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96-1 |
96-2 |
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1.
科目名稱 |
生物輸送原理—三甲 |
醫學測量及儀表—三甲 |
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2.
帶課TA姓名/系級 |
吳妙玲/醫工碩一 |
佘雨潔/醫工碩一 |
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3.
實施地點 |
工314室 |
i-learning、工502室 |
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4.
參與人次 |
55 |
55 |
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5.
實施方式 |
£演算/講解習題
£帶領實驗/工廠實習
£帶領補救教學
￭課後回覆問題
£其他：
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£演算/講解習題
£帶領實驗/工廠實習
£帶領補救教學
￭課後回覆問題
￭其他：i-learning |
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6.
具體成效(學生成績或學習意願提升等) |
1.藉由錄影帶教學，深入淺出使同學更易懂。
2.上台報告方式。
3.小組討論增加其向心力。 |
1.上課內容、課後討論、作業繳交，皆post在i-learning上，學生使用率很高。
2.作業上有問題學生會來工502室詢問，獲得解決方法，作業可以如期繳交。
3.整理試題並公佈於i-learning上，提供學生測驗及練習，讓小考上都有明顯的效果。 |
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1.
科目名稱 |
生物輸送原理—三乙 |
醫學測量及儀表—三乙 |
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2.
帶課TA姓名/系級 |
李建霖/醫工碩四 |
戴志平/醫工碩一 |
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3.
實施地點 |
工314室 |
工314室 |
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4.
參與人次 |
56 |
55 |
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5.
實施方式 |
£演算/講解習題
£帶領實驗/工廠實習
£帶領補救教學
￭課後回覆問題
£其他：
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£演算/講解習題
£帶領實驗/工廠實習
£帶領補救教學
￭課後回覆問題
￭其他：i-learning |
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6.
具體成效(學生成績或學習意願提升等) |
1.影片教學，讓同學產生興趣記憶更為深刻。
2.小組討論，提升參與度與對此課程之興趣。 |
1. i-learning上製作整理發佈演練試題供學生練習，經由重複演練使學生對於課堂上教學內容能更進一步理解，並在測驗小考成績展現成果。
2.考試前後課程內容習題問題解答討論，理清不懂的地方。 |
